翻轉教育從美國傳到台灣，最近教育界也跟著熱鬧起來。 幾個有名的翻轉教育頭頭，像是台大電機的葉炳成、中山女高的張輝誠，很不幸的，都是儒家思想的信徒。 尤其是張輝誠，他教國文，還為自己的教學法提出一個美麗的名詞，叫做學思達。可是，一個對國文課程有學、有思、有達的人，一定會發現，現在的國文教程與內容，根本是有毒、偏頗的垃圾。不從這個大立大破的大方向去想，其實只是造就出八股能力比較強的孩子而已。 很多提倡翻轉教育的人，明明都應該是被翻轉的對象，但是因為能言善道，提出的教學方法與過去不一樣，他們忽然變成領導人、名人、與被模仿的對象。 教育內容不變，只是教育方法改變。翻轉教育在這群人的帶領之下，就是更有效率地把孩子們變成訓練有素的狗。

當十七歲台灣囝仔，在幽暗的教育部辦公室，稚嫩雙腕被鋼鐵戒具，統治者的血掌狠狠扣住，手臂被強押拗彎到後背，身軀被壓制到匍匐在地，宛如一隻被踩踏在鞋下的幼蜥，而痛得大聲呼喊，這時，吳思華與馬英九及其統治黨羽，猶在他們寄生的美麗島上，睡在藍色太平洋之中，做著黃土高原的中國夢。 然而名叫福爾摩沙的巨鯨聽到了，她微微翻動肚腹，用柔軟如水床的胸膛輕撫哀號的孩子們：你們很勇敢，你們的受苦是值得的，從這一刻開始，台灣人有了名字，看清了自己，你們的身軀雖然匍匐在地，但台灣人的精神與靈魂站起來了，挺立在太平洋濱，人類歷史的舞台之上。 十九萬年來，自台灣人的祖先從非洲出走，來到太平洋濱的這座美麗島，歷經了這麼多考驗試煉折磨與煎熬，就是為了這驚天一銬！不是六死三留一回頭，早在還沒有台灣海峽的十九萬年前，台灣島已經有澎湖原人踩踏大地，與古象古牛一起過著安詳平和的日子。 十七歲的心靈，能夠醒覺，啟蒙，看見祖先，認同土地，並且勇敢地從教室裡頭走出，走上街頭，走到統治集團的控制中樞，排除阻攔走進裡頭，對他們高喊「教育不是你們的統治工具！」這是台灣十九萬年歷史上，最感人的一幕之一。 黑箱課綱就是他們的統治工具。不要相信「台灣史可以上溯至三國隋朝」這樣的說法，台灣在十九萬年前就有直立人行走的足跡。同理，所有中學歷史課本裡，關於台灣與中國關係的說法，除非經過嚴格批判檢驗，都不要相信。 一部台灣史，就是一部台灣人的自我追尋史，高中同學反黑箱課綱的歷史意義，必須從這個角度來看待。當十七歲的孩子都能從教室的椅子上站起來，告訴教育部長「教科書不能這樣編！」這是一個民族的集體心靈在海洋的映照之下，完整清徹看見自己容貌的明證。 直升機帶我們鳥瞰台灣的山川河嶽，高中同學的反課綱壯舉帶我們看見自己的靈魂。 台灣歷史上，還有哪一個統治團體，曾經用手銬來對付十七歲的台灣囝仔？連十九萬年前的澎湖原人，都不會做這麼野蠻粗魯的舉動。不敢面對自己的人，還在東張西望尋找自己的人，只能用手銬強押勇敢站起直立的靈魂，要他們跟自己一樣，繼續匍匐在地，過著厚臉皮寄生島嶼的日子。 用黑箱課綱編纂出來的教科書，絕對不會在台灣中學課堂上出現了。今年開學，會有更多勇敢的同學從椅子上站起來，站到桌上握拳吶喊：教育不是你們的統治工具！ （圖片來源：http://www.storm.mg/article/58487） 

  常常有警察朋友說，他們政治立場是中立的，不會特別針對偏綠人士怎樣，然而，只要發生事情，令人不得不懷疑… 去年，公投盟發起聲援林義雄活動，蔡丁貴爬上拒馬躍下遭逮捕時，身體不適須現場急救，結果方仰寧居然獨厚泛藍媒體的中天記者進入採訪，排除其他媒體在外。 另外，二○○八年十一月，陳雲林來台之際，民視記者蔡孟育在圓山採訪，手上拿著民視麥克風，明顯代表著民視記者，卻仍被警察認為是滋事份子，持棍棒打到頭破血流。 二○一三年八月，聲援苗栗大埔事件的抗議民眾，突破警力，衝入行政院廣場，對行政院大樓潑漆、丟雞蛋，公共電視新聞議題中心特約記者鐘聖雄，即使兩度向便衣表明自己是記者，還提供記者證證明身分，仍遭阻擋拍攝，最後還被六名員警粗暴拖出。 血淋淋歷史歷歷在目，即使台北市長柯文哲表示要發採訪背心給記者使用，然而，筆者所舉民視記者蔡孟育手持麥克風之例，誰敢保證警察會不會刻意視而不見，或說當時記者所穿背心不清楚？上週就有電視台大夜班記者採訪時，被新北市警察阻擋，還嗆記者態度不佳。 破案記者會，畢恭畢敬地對待記者，以方便幫忙宣傳，讓長官有升官憑據；傷害到記者時，屢次被記者協會罵完說會改進，而事實如何，明眼人都看得出來！ （作者為媒體工作者）

    「課綱」爭議風波持續不斷，反對高中課綱微調的原因，包括此微調課綱遭疑是「黑箱課綱」、「漂白課綱」、「洗腦課綱」、「掘根課綱」。青年學生站在「台灣主體」立場，提出「撤回黑箱課綱、反對洗腦教育」等訴求，要求馬政府重視。 面對課綱微調程序、國家認同等質疑，官方再多的解釋，也無法緩解外界批評馬政府規定齊一價值思想、侵害思想自由、學術自由的聲浪。輿論聲援學子，「反對課綱去台灣化、反對拿掉台灣國家認同」！ 民主化二十多年來，台灣社會仍一直面臨三種力量的對決：認同台灣對決認同中國、堅持改革對決黑金復辟、主張公義對決不公不義。雖然方向正確，但到目前為止，認同台灣、堅持改革、主張公義都還尚未成功，台灣還沒有正常轉型，還不是正常國家。尤其在國家認同上，台灣內部好像被分成兩類：一種是選擇台灣，要維護台灣是自由、民主國家；另一類是想把台灣交給一黨獨裁的中國，要把台灣的自由、民主放棄。 台灣何以尚未成為一個正常國家？困境很多。認同台灣、堅持改革、主張公義的力量在立法院還不是多數，也是一大原因。明年一月立委選舉，若讓認同台灣、堅持改革、主張公義的力量贏得國會多數，將能助台灣正常轉型，也能使台灣各方面的施政站在進步、正確的一方，包括類似「課綱」爭議處理，避免重蹈覆轍。

【強烈譴責孫中山私闖政府機關】 今天，如果有人可以肆無忌憚地違法入侵公署辦公室， 明天，就有一堆人私闖你我的民宅，然後義正嚴詞地說 ｢為什麼不可以……..」 ——大清帝國朝廷 --------------------------------------- 按：中國國民黨 KMT在Facebook發帖文批批評衝擊教育部門的反課綱學生（https://goo.gl/BqPMo7），並引用孫中山｢一個人的自由，以不侵犯他人的自由為範圍，才是真自由」，表明「不挺引發仇恨、製造對立的年輕人」以及「不挺私闖特定空間、蓄意破壞社會秩序的年輕人」，故此破折號 Dash小編特意設計大清帝國朝廷的譴責聲明，，強烈譴責中國國民黨創始人孫中山在上世紀私闖政府機關！

〔記者陳慧萍／台北報導〕教育部長吳思華堅持對學生提告，民進黨發言人黃帝穎今表示，教育部堅持告學生，甚至連未成年學生也不放過，但課綱程序違法，教育部卻不依法行政，認定違法課綱無效，反而指控學生違法，堅持追殺到底，這不只是台灣司法史上的奇聞，更是國際笑話 。 教育部長吳思華堅持對學生提告，民進黨發言人黃帝穎今表示，這不只是台灣司法史上的奇聞，更是國際笑話 。（資料照，記者王藝菘攝） 黃帝穎指出，處理青年學生的輕刑案件，實務上大多考量學生尚在學習階段，不予追究刑責，況且課綱案的學生與一般輕刑案件不同，學生進入教育部並非為了私人利益，而是為了教育合法性的公共利益，希望教育部依法行政，撤回違法課綱，學生的行為有勇氣和正義感，比黑箱課綱「光明磊落」。 黃帝穎說，教育部課綱違法在先，卻以訴訟追殺學生，不只自失立場，更毫無正當性可言，吳思華如不對學生撤告，放下屠刀，將完全喪失學者的風骨與良知，淪為低劣的政客，留下終生污名 。 對北檢法辦學生，黃帝穎表示，北檢應該要法辦的，是教育部的偽造文書案，前後任教育部長蔣偉寧和吳思華說詞不一，偽造公文的刑責比侵入住居罪重，這才應該優先偵辦，而不該官官相護，選擇性辦案，只會追殺學生與記者。 黃帝穎說，前教育部長蔣偉寧於2014年1月27日主持12年國教課審會，其中議程登載「四、十二年國民基本教育課程審議會高中分組第3次審議會於103年1月25日召開完峻，會議決議如下：……高中公民科15人表達同意微調，8人表達不同意微調」，但民進黨立委鄭麗君2015年5月6日質詢教育部時，現任的教育部部長吳思華卻表示1月25日課審會高中分組會議是以「鼓掌通過」，如果現任部長吳思華所言屬實，去年1月25日的課審會高中分組會議根本沒有表決，蔣偉寧涉嫌偽造公文書的刑事犯罪，北檢不應政治辦案，只會追殺學生，卻放任部長違法，成為迫害學生的幫兇。

學生反黑箱課綱,就是要反政治洗腦, 洪秀柱竟然說課綱調的還不夠。 黑箱課綱也早就經過高等行政法院認證違法, 教育部長吳思華卻堅持硬幹, 面對學生一再陳情,還落跑出國！ 這一次學生是用公民不服從來對抗違法課綱, 教育部長不知反省就算了, 竟然還有臉告學生！

第178話：動員霹靂小組的真相 延伸閱讀： 霹靂小組壓制學生、記者共33名　吳思華：無法辨識身分 http://bit.ly/1MrdKh8

難怪國民黨的網軍與粉絲團最近這麼多 因為國民黨已經砸錢把網路部隊培養起來了 雖然我應該稱讚一下這麼有組織的運作模式 但國民黨始終搞錯方向 就像一陀大便和一碗白飯 就算你們動員了十萬人告訴大家 大便比較好吃, 白飯有毒不能吃 還是改便不了大便與白飯的本質 真正公民覺醒的人是不會被你們的花言巧語所騙 不須要問我為什麼 因為我吃過的白飯比你們吃過的大便還多 (BOSS)

課綱違法在先 反要告高中生 〔記者吳柏軒、錢利忠、林曉雲、簡惠茹／台北報導〕史上首例，教育部長吳思華決控告闖入部長辦公室的高中生！台聯黨團總召賴振昌表示，課綱違法在先，吳思華為人師表卻不知反省，堅持控告手無寸鐵的學生，堪稱教育史上大笑話，吳思華應立刻下台。 反黑箱課綱學生23日深夜發動突襲，警方派出霹靂小組破門，逮捕33人，在第一線採訪的記者也遭沒收手機和攝影器材。（記者廖振輝攝） 反黑箱課綱學生23日深夜闖入教育部佔領部長室，遭警方粗暴逮捕。（記者廖振輝攝） 反黑箱課綱學生廿三日深夜發起突襲，闖入教育部佔領部長室，但警方隨即派出霹靂小組破門，逮捕卅三人，連在第一線採訪的記者也遭沒收手機和攝影器材。警方指稱教育部「堅持提告」，所有入侵者都被視為嫌疑犯，記者亦不例外，甚至還暗指是記者帶領學生往內衝。民進黨立委姚文智說，教育部帶頭違法，怎麼好意思告學生？還把採訪記者當現行犯？吳思華儼然已成了最威權、最右派的部長。 吳稱學生行為脫序 逾越法律 吳思華表示，堅持告學生和記者是因為「我們的包容」換來的只是一再非理性的行為，先前已有學生闖入教育部、破壞國教署鐵門，多次「脫序行為」逾越法律，前晚的行動是最錯誤示範，決定提告。教育部認定共卅三人闖入教育部，其中廿四名學生、六名一般民眾，還有三名新聞記者，皆被追訴。 但北區反課綱高校聯盟發言人、成淵高中學生王品蓁說，教育部面對課綱爭議始終以三點回應聲明鬼打牆，說自己合理、合法、合憲，面對歷史爭議始終避重就輕，學生透過靜坐、公民論壇等和平手段，都無法和教育部溝通，如前天傍晚舉辦的座談會，不但部長沒出席，其他官員也未聆聽學生聲音，學生深感失望，才臨時決定發起行動。 吳思華則說教育政策不是誰發言才有效，若學生選出學生代表，他願意再溝通，形式或時間都可討論。但是學生批評吳思華：「大家在教育部門口抗爭時，部長為什麼不肯出面溝通？」 學生手無寸鐵 警卻視為大盜 「不怕有前科，因為我在做對的事。」宜蘭商工學生陳柏瑜三萬元交保後表示：「我不後悔闖進部長室，因為這都是為了學弟妹捍衛權利，失望的是部長居然要告學生。」 賴振昌表示，學生表達反課綱立場，沒有攜帶武器，卻被警方視為江洋大盜，雙手反綁壓制在地，「吳思華決定控告學生時，有任何的愛心嗎？」 以學者為首的多個民間團體，昨也趕到教育部拒馬前聲援學生，批判前部長鄭瑞城都敢撤下九八課綱，吳思華只會推卸責任，不敢為課綱負責，乾脆下台好了。

〔社會新聞中心／台北報導〕廿六年前，張奇文是台北市警中山分局民權二派出所主管，執行逮捕言論自由鬥士鄭南榕，最後鄭南榕自焚身亡，引發一波又一波的自由浪潮。 北市警中正一分局長張奇文，廿六年前曾執行逮捕言論自由鬥士鄭南榕，鄭最後自焚身亡，引爆台灣街頭激烈抗爭。（記者王敏為攝） 張行事 都要長官背書 廿六年後，張奇文是北市警中正一分局長，這回在新聞事件現場，逮捕記者並沒收手機，創下記者被以「無故」侵入建築物，予以留置、法辦的紀錄，引發一波批判妨害新聞自由的聲浪。 熟悉張奇文的人分析，張凡事一定要獲得長官「背書保證」，才敢放手一搏，否則不會輕易作為。然而，這回是哪位長官為他背書？不得而知。 五十九歲的張奇文是警官學校專修班畢業，多在督察體系歷練，同事視他個性高傲，這次惹出大事，恐須一肩扛責。 民國七十八年，張奇文任職民權二派出所主管，奉命拘提鄭南榕，他率員警和消防隊員持拘票破門，鄭南榕拒降，在屋內引火自焚，鄭南榕之死也引爆台灣街頭激烈抗爭，但張奇文被政府列為首功人員，還記大功獎勵。 張奇文後來轉任刑事工作，辦案時，即使警方可依權責逕行處理的事，他仍一律要求部屬逕送檢察官處置，以避瑕疵。 張奇文在中正一分局當副分局長時，處理陳抗事件負責扮「白臉」，居間折衝，獲上級賞識，晉升分局長，當方仰寧在太陽花學運後調警政署，張接下中正一分局長，這次強勢逮捕記者惹出軒然大波，他會像當年那樣，任務失敗卻獲記大功嗎？

〔記者洪美秀、王俊忠、洪定宏、吳亮儀／綜合報導〕教育部長吳思華對占領教育部的學生採取法律行動，各地學生反黑箱課綱團體昨紛紛聲援被捕學生，並斥責教育部顢頇、譴責教育部違法。學生們強調會繼續奮鬥，「我們不會退縮」！ 教育部報警逮捕學生，連記者都被抓，反黑箱課綱的多個團體昨到教育部前抗議，怒吼：「退回課綱、釋放學生！」（記者吳柏軒攝） 學生家長到教育部外找不到衝進教育部的兒子，大罵警察殘忍。（記者黃立翔攝） 台南中學生反課綱微調陣線在臉書上聲援七二三夜襲教育部行動。（記者王俊忠翻攝） 民眾在教育部前靜坐，等待被捕學生消息。（記者王敏為攝） 「這個政府非常失敗」 會持續抗爭 反黑心課綱北區決策小組成員蕭任佑和莊于庭說，這個國家讓一群高中生不顧危險和被警方逮捕甚至挨告的危險，仍選擇衝撞、抗爭，這個政府非常失敗。 蕭任佑說，教育部一直想把這問題牽扯到政治和統獨意識，好像學生都是被操控，都是為了讓執政黨在明年選舉中落敗，「笑死人了，我們都是高中生，哪來投票權？」 兩人也說，「對他（吳思華）不抱期望了」，從一開始派出來對話的都是沒有決策能力的官員，到後來甚至不理睬，已對教育部失望，日後仍會繼續抗爭。 竹苗區反黑箱課綱行動小組則發出聲明，為教育部的作為感到可恥，並指「起初，我們不願意看見過去台灣人爭取獨立、自由與民主的歷史被抹除，挺身而出。但歷史總是弔詭，阻擋在我們面前的是中正一分局長張奇文，廿幾年前，就是他逼迫鄭南榕走向絕路，以死明志。」他們強調這只是一個開始，學生將會繼續奮鬥。 高雄兩名高中生也在這次行動中被捕，高雄市反黑箱課綱高中聯盟發表聲明，譴責政府藐視司法及人權，並一再動用國家機器，以暴力手段逮捕手無寸鐵的學生，斷絕學生對外界聯絡，甚至用語言脅迫學生不得打給家長以外的人求助。 高雄聯盟︰教部違法在先 竟法辦學生 高雄聯盟強調，教育部違法、破壞民主程序在先，部長吳思華竟然要「法」辦學生，如此矛盾無恥，身為國家教育殿堂的首長，已做出最壞行為，「莘莘學子又要如何信任國家的教育？」 台南中學生反課綱微調陣線在臉書上聲援「七二三夜襲教育部行動」， 嚴厲譴責台北市警察違法濫權，並支持夜襲教育部行動的正當性。台南陣線指出，警察將學生長時間留置在教育部內，之後又欺騙學生家長已將學生移往保安警察大隊，卻仍有部分學生被留在教育部。同時，保安大隊藉口需要中正一分局同意，律師才能到保安大隊見學生，此舉已經嚴重違法。 台南陣線呼籲吳思華回頭是岸，不要對學生提告，並且謙卑面對課綱微調爭議，否則衝突會持續延燒。

  一群反黑箱課綱學生在教育部抗議，竟被逮捕、上銬、扭送警局。連記者也被強迫中斷採訪、一度失去連絡。 教育部藉口要提出「毀損」等告訴，天知道毀損絕不是記者的行為動機，極可能是執行採訪時被構陷的結果！此事發展尚待後續消息，但可以肯定的是：馬英九瘋了！一個向主流民意宣戰、視言論自由和獨立思考為天敵的政府，終於露出了末日嘴臉！ 新聞自由不是記者一個人的自由，背後負軛著社會賦予的責任、閱聽人知的權利，連列寧都說：「一個國家的力量在於群眾的覺悟，只有當群眾知道一切、能判斷一切、並自覺地從事一切的時候，國家才有力量。」沒有新聞自由，群眾不可能覺悟、知道、判斷一切，更不可能創造社會新動力。 聯想起「香港新聞界最黑暗的一天」。二○一四年二月香港《明報》總編輯劉進圖—因調派記者參與國際調查記者聯盟（ＩＣＩＪ）揭發中國太子黨的海外帳目—被凶刀刺殺。當時《蘋果日報》在題為「再鋒利的刀也滅不了我們的聲音」的社論中指出：「我們沒有退讓的餘地！」因為新聞和言論自由，香港人視為生命。 同樣身為捍衛「自由」的讀者，我們痛心地建議：此事應與教育部及警政署爭訟到底，以杜絕獨裁者以絕對的權力任意謀殺新聞自由！阻礙傳媒克盡社會責任，就是與民主大眾為敵！ （作者為前教育電台記者，高雄市民）

在對於警方逮捕記者一事，罵聲連連的此刻，說些不中聽的話，或許非常不智，但是話還是要說才對。以下是以記者也一起衝進教育部長辦公室為前提（公開的場所的話，不在此限，因為沒有侵入住居的問題），而展開的論述。 部長辦公室不是公開的場所，特別在夜間，這應該是侵入住居罪中所謂的建築物。不論記者的目的、動機為何，其行為顯然已經構成要件該當。 其次，應該討論該行為是否為業務上正當行為而得阻卻違法。於此判斷階段，應考量目的（行為傾向）、手段與均衡等三項事務。就行為的傾向而言，記者的行為客觀上是為了報導的目的，所以應該是符合這項要求。 然而，手段上就有點問題了。未得對建築物有管理權限之人的同意，就進入採訪一事，是不是為了達成目的所必須採取的行為？如果無限上綱採訪的目的或人民知的權利，則縱或是總統辦公室的情形也應該被允許？國防部呢？監獄呢？可不可以為了理解某家庭內正在發生的家暴情事，遂強行進入該家庭內進行採訪？其實，這已經牽涉到第三項事務的檢討。於此，只能單純地觀察進入辦公室內一事，是不是探知其內情事的必要手段。如果認為這是必要手段，則下一步就會進入衡量的階段。 這裡面牽涉到的利益衝突，表面上一方面是人民的知的權利，另一方面則是隱私或建築物掌控權，但實質上卻是牽涉到人民對於教育內容的意見表達、教育官僚的行政運作等更為高檔的利益，非常難以判斷。且實難要求警方即刻做出妥當的決定。記者的行為是否違法一事，可靜待司法的認定，縱或認定為違法，仍有責任判斷階層的考量。這點就更為複雜了，牽涉到違法意識以及期待可能性等問題。 於是，警方在接收到建築物管理權限者的要求後，將現行犯逮捕一事，應為依法令之行為，得阻卻違法。當然，前提是警察執法時所採取的手段是合宜的。如果手段並不合宜，或超過了執法目的所能允許的範疇，此際其行為當然不能阻卻違法。例如如果控制人身、理解身分並予以登記後，即已達成目的時，其後的人身拘束或其他行動自由的剝奪，雖然表面上看起來像是合於法令的行為，但是早已逾越了必要手段的許可範疇，或許可以成立強制罪（加上134）。 事情是這般複雜，不應該以一句話新聞自由，就合理化記者的行徑，更不應一句話依法行事，就輕忽警方的違法可能性。

反課綱學生今凌晨被警方逮捕。梁建裕攝 2015年07月24日22:15   針對昨（23）晚媒體記者於教育部採訪遭警方逮捕一事，台北市長柯文哲晚間透過新聞稿發表四點聲明，除了對警察侵犯新聞自由一事道歉，也跟抗爭的學生表示辛苦了。 柯文哲四點聲明如下： 一、媒體記者本於採訪之職，於陳抗現場進行採訪工作，乃受憲法保障之自由。我對於昨晚臺北市警察局在過程中，侵犯記者採訪自由一事致歉。 二、台北市長對於維護新聞自由責無旁貸。我剛就任市長之際，即要求警方與各媒體溝通在陳情抗議現場的採訪SOP，警方應在現場穿上標註「媒體聯絡」之背心，作為現場指揮官與媒體新聞記者之間溝通協調之窗口。昨日教育部衝突現場，因事件緊急未能依SOP進行，對此，我將要求臺北市政府警察局於一個月內，針對之前訂定之陳抗事件採訪SOP，與相關媒體記者組織進行檢討並取得共識，以進一步保障記者採訪權益。 三、鑑於昨晚教育部發生之衝突事件，有關臺北市政府與警政署之間之權責問題，臺北市政府也會盡快於近日擬定SOP，以確認中央與地方之權責區分，避免基層員警於執法時陷入為難的情況。至於昨晚事件，檢察官既已介入偵辦，盼儘速釐清相關事實真相，以安民心。 四、對於因為課綱微調，而在教育部抗爭的高中學生，我同樣身為高中生家長，想跟你們說：「孩子們，你們勇氣可嘉，辛苦了，請保重！」 （陳思豪/台北報導）

有凱道、有廣場、還有外交部… 〔記者羅添斌／台北報導〕中國解放軍模擬攻台，在內蒙朱日和基地設置一座激似我總統府的建築物，進行城鎮攻防及斬首戰演練，同一訓練基地赫然發現還有與我外交部外觀極為相似的建築物，拿朱日和城鎮戰的基地設置規劃，與我總統府前廣場區域進行比對，相似度極高，絕非中國國防部所稱並未針對特定目標。 解放軍朱日和基地與我博愛特區對比圖。（讀者蘇冠群提供，圖取自google map） 「未針對特定目標」 中國軍方睜眼說瞎話 以中國在內蒙朱日和訓練基地及我總統府周邊區域的衛星空照圖進行比對，就可知道中國國防部所謂「並未針對特定目標」的說法，根本就是睜眼說瞎話。 根據對比圖（見圖，讀者蘇冠群提供）所示，上圖為朱日和基地中的一處城鎮戰訓練基地，下圖則是我總統府及府前廣場周邊區域的衛星空照圖，兩相比較下，就可以發現朱日和基地這處城鎮戰訓練基地，不僅複製了我總統府、府前重慶南路以及南北廣場，連凱達格蘭大道與公園路交叉口的斑馬線也清楚設置；在這塊城鎮戰的訓練基地上，不僅只有總統府是單一攻防對象，也出現了一棟外觀與我外交部極為相似的建築物。 軍方官員表示，解放軍從未放棄武力攻台，其三軍部隊每年都有模擬攻台的相關演練，也在各省市訓練基地複製台灣三軍部隊重要軍事基地、總統府博愛特區等的模擬訓練場，每年也會在東南沿海的外島進行兩棲登陸演習，這些都是為了軍事侵台行動做準備。 官員並說，中國近年快速增加其兩棲登陸作戰能力，除興建多艘兩棲登陸艦之外，也引進多艘俄製野牛級大型兩棲氣墊船，對我威脅相對提高許多，軍方也針對解放軍動作進行因應作為的部署。

  課綱微調教育部不願公開說明澄清，引發高中生大規模抗議。憤怒的高中生夜晚占領教育部，隔天就見教育部長提告。教育部激怒高中生數個月，規避責任，反覆迴避，目的就是引君入甕，至今終於逮到機會，立即訴諸法律途徑，企圖要把不乖的學生統統抓起來。 吳部長的思維其實與國民黨大會的里長發言是一致的，「國民黨做得這麼好，…是台灣人民對不起國民黨。」他心想，他推行國民黨課綱，代表正義，不懂為何大家要造反？可是民主社會講求的不是道德，而是公開說明與程序正義。教育部沒有勇氣公開說明，不敢對學生訴求正面回應，故意拉下鐵門排開拒馬阻擋學生，對於數日爆發的衝突，無從面對，不知所措。教育部長連日躲藏給學生抓，這種格局怎是為人師表的教育風範？ 就在學生忍無可忍地夜闖教育部後，他這時有guts地突然現身，不談抗議訴求，而是動用國家暴力抓人起訴。想當然耳，太陽花學運的抓人起訴，給了他前例，讓他動用國家暴力抓學生來殺雞儆猴。 在此，我們看到教育部長顢頇的行徑。教育部不尊重法律在先，對於自己被法院一審判定敗訴完全不予理會，強硬推行爭議的課綱，力行己志。現在被弄得烏煙瘴氣，卻又用被自己輕怠的法律途徑起訴學生。身為教育部長把法律當成整肅異己的工具，要用就用，不想用即棄之如敝屣。吳的目無法紀，已是教育界最大的惡瘤，應立即下台，以昭公信。 （作者為德國台灣協會會長）

  洪秀柱坐上花轎後，一般認為明年大選最有看頭的是首位女總統爭奪戰。這只是看熱鬧罷了，真正的好戲是統獨對決，甚至是維持現狀與急統的決戰。而這將是以藍綠對抗之名進行的紅綠大對抗。 這齣戲精彩的戲碼不在結局，以台灣選民結構而言，急統派不可能拿到多數選票，因此結局早已底定。所謂「洪秀柱不可能當選，路人皆知」，其實不必政壇老先覺宋楚瑜點破，尋常人等皆可預知國民黨之死亡紀事。然而，何以人才濟濟，百年老店的國民黨竟然渾然不覺？這不是明知不可為而為，雖千萬人吾往矣，拋磚引玉的高尚情操，而是一群政治精英集體走向滅亡的悲劇。 但綠營也不要竊喜，這場大戰最可怕之處，乃是統獨交戰過程中必然散發出族群、省籍的輻射塵，再度污染民主台灣的土地，播下仇恨的種子。 換句話說，洪秀柱是史上最弱的國民黨候選人，指的是她的能力格局，以及訓導主任的威權思維與行為模式，不是流利的台語，與哼唱幾句《美麗島》，可以補救的。 然而，最弱的候選人卻可能帶來最大的破壞力。統獨議題對台灣而言，是一種政治核子彈，這本該像冷戰期間「保證互相毀」的對峙，誰都不敢按下按鈕，如今在大選中公開對決，若內部族群對立激化，外有中國解放軍虎視眈眈，後果不堪設想。 近半世紀以來台灣的麻煩都來自中國。這是李登輝前總統的肺腑之言。但是求生存除了勇氣之外，還需要智慧。台灣隔著小小的海峽與中國對望，它是麻煩也罷，是威脅也好，總之它都必然存在。綠營一旦執政，如何與這個台灣生存的「必要之惡」和平相處，將是最重要的課題。（蘇多）

  前台灣大學校長傅斯年先生，為台灣的大學校長立下最高標準。他在一九四七年寫過一篇「這個樣子的宋子文非走開不可」，主張徹底肅清孔宋二家侵蝕國家的勢力。這篇大作開頭就寫：「古今中外有一個公例，凡是一個朝代，一個政權，要垮臺，並不由於革命的勢力，而由於他自己的崩潰！有時是自身的矛盾、分裂，有時是有些人專心致力，加速自蝕運動，唯恐其不亂」。曾任政治大學校長的吳思華，正屬「專心致力，加速自蝕運動」那一類型。但，他思華，民心思變，著眼於改變成真，這個樣子的吳思華非留下不可！ 反黑箱課綱，不是白蓮教、小刀會，而是一群高中職生，出自主人意識，拒絕洗腦教育，從而群起質疑微調程序，質疑微調內容，呼籲馬政府尊重做為教育主體的學生。然而，馬政府就是要同表一中、愛國同心，鑒於太陽花運動擋住黑箱服貿，非得將高中職生洗得藍裡透紅不可。國教院也好，教育部也好，課綱委員也好，都是馬英九的「洗腦工委會」，基於意識形態與個人利益，死命堅持「一中課綱」，學生、記者來幾個抓幾個，管它簽署什麼國際人權公約。 教育部長「忍痛」提告學生、記者，冰凍三尺非一日之寒。事態至此，要求吳思華下台，不免有點「大事化小」之嫌。今天走了吳思華，明天換個吾思華，有差？操縱傀儡的，還不是馬英九？老實說，現在的部長，其實不是吳思華，而是「馬思華」，這個政治機器是執行馬英九意識形態的馬前卒。換另一個「思華」沒有意義，黑箱課綱依舊打死不撤。為什麼？因為這是貫徹總路線的課綱，這是與台灣共同體勢不兩立的課綱，一旦失守，未來總路線誰來「遵循」？ 所以，對高中職生而言，對全國公民而言，套那句傅斯年的話，我們倒希望「這個樣子的吳思華非留下不可」！為何「非留下不可」？大家想想，「這個樣子的吳思華」留下來，把馬英九的總路線盡情裸露，國人不是可以更清楚看透，我們國家兩種認同的矛盾？不是可讓更多國人警惕，黑箱課綱背後更可怕的中國夢？不是可讓台灣的主人意識往下扎根，黨國幽靈淡出歷史？黨國之子們自滅黨國，卻是台灣民主出頭天的曙光，這是好事一樁。 七年來，一中總路線，搞到天怒人怨，藍綠共憤。為了安全降落，以及卸任後的實質影響力，馬英九操弄黨內初選，表揚「同表」深化「各表」。無能總統，窮得只剩下總路線，怎麼可能撤回一中課綱？怎麼可能撤換吳思華？套句德國哲學家黑格爾的話，「馬思華」這個黨國之子們的複合體，樹立了一中總路線的「絕對精神」，他們正準備裡應外合，超越民主法治、超越政黨輪替，以聯共制台追求「絕對勝利」。中國模擬攻擊總統府，馬英九不發一語，這種莫測高深，值得細細揣摩。 反對黑箱課綱的民主之子，如何對付黨國之子挾持國家？也不難，手銬可以銬手，無法銬腦，「馬思華」剝奪十八歲公民權，堅持洗腦工程，但自我啟蒙的年輕世代，擁有穿透國家暴力的網路世界，大可繼續互相啟蒙，而且啟蒙父母長輩，二○一六讓他們代為伸張公民權，代為塑造撤回「一中課綱」的民主環境。台灣仍屬不正常國家，走向正常民主之路，有賴世代扶持、正義共振。太陽花運動激昂公民覺醒，反黑箱課綱必將激昂更多公民覺醒。明年，且看世代正義，走向百花齊放的春天。

  學生「撤」回寫成了「撒」回。引自Jia-Yu Pang臉書 我覺得這個政府很厲害。總統府罵前總統、勞動部告勞工，教育部告學生。 關於高中生究竟能不能關心政治、參與抗議，這已經是老梗了。我所謂的老梗，大概就是從馬英九還是學生的時候就有，如果學生不能關心政治，那麼馬英九幹嘛去參與保釣運動？ 學生當然要關心政治啊！我們的教育理念就是從小學到大學，都是要孩子認真念書，導致以前的孩子畢業以後，不談愛情、隨便投票、不懂實務、不知米價，最後成為不知反抗的奴工、聽話乖巧的順民。然而，很多事情是需要逐步漸進學習的。小學要教基礎道德、國中要懂感情、高中要懂政治、大學要懂實務，我們只教他們讀書，卻要他們在畢業後立刻選出正確的人、做出對的事、結理想的婚、找好的工作，這是怎麼一回事？ 課綱這種東西，為什麼這麼重要？因為在程序上，高等行政法院已經認定程序違法；實質上，許多用語是以大中華主義的架構修改。更何況，如果以學生不知道陳澄波是誰，來認定他們有沒有資格反課綱微調，正不是剛好可以論證課綱的重要性？ 連橫的老爸說過：「汝為台灣人，不可不知台灣史。」這些學生就是不懂台灣史，今天才要來反課綱微調，不然來幹嘛？難道「放暑假，就是要來教育部抗議」嗎？ 與其說，他們被某團體利用，不如說這些學生剛好站在台灣的主流民意上。不是嗎？那請問洪秀柱談一中同表，是失分還是加分？共軍模擬攻打台灣總統府，是友善還是惡劣？應該先知道濁水溪的源頭還是長江的發源地？ 坦白說，我是過去教育的得利者，也是受害者。我是得利者，因為我對於中國歷史與地理瞭如指掌，我是受害者，因為我的課本關於台灣的部分少之又少。我印象中的中華民國領域北至薩彥嶺（那是哪裡？）南至曾母暗沙（那好像是暗礁而已）西起帕米爾高原（印度跟巴基斯坦的領土？）東至黑龍江（有黑龍？）首都在南京，北京叫北平，這些地方，我完全不熟悉。我學的地理是歷史，我學的歷史是故事，這要我怎麼辦？ 課綱不只要微調，應該要全改。你說這不是共識？除非你認為，住在台灣的人，不應該先認識台灣地理與歷史，不需跟外國人介紹淡水河的源頭、公館是什麼意思、萬華的剝皮寮不是鬼屋。否則的話，課綱哪裡是微調可以解決，應該要大調才是。 不然，下個首都市長候選人又以為社子島是島、松山是座山、土城有城牆、花蓮產蓮花，這該怎麼辦？ 這樣聽起來，「撒」課綱一點也沒錯啊，這哪裡是「撤」可以解決，課綱如果不遍地撒花，難道等著以後遍地撒尿嗎？ 孩子的教育不能等啊！