04/27/2021星期二

上世紀六十年代，美國民權運動興起，政府的一個大動作是，使用巴士將黑人學童送到白人區的學校去就讀，打破種族隔離政策。

進入七八十年代，學校發現每次考試，不及格的極大多數是黑人學生，於是各地公立學校開始取消統一考試。老師改以「評語」代表成績，由最好，很好，逐漸到「有改進空間」的鼓勵字眼。更由於黑人家庭父母無法輔導學生的課業，因此學校取消了家庭作業，以免白人學生佔便宜，在家裡都能學習。

進入九十年代，情況沒有改善，所有考試都取消了，留級制度也取消了，因為七成以上黑人學生無法完成中學學業。

這裡不是反對族裔融合居住，但是是否要降低所有學生水準，以達到族裔平等？誰都知道這是削足適履的做法，對整體美國沒有好處。

現在整個美國大氣候又進一步轉變，他們要更進一步，這幾個月美國教育界大力批鬥數學教育，說是白人種族主義者「發明」出來的壓制黑人的課程，並且提倡數學不應當有標準答案。最初這觀點被認為偏激，但只幾個月工夫，已經成為主流。

維珍尼亞州剛剛宣布取消所有「晉級數學選項」，就是在11年級以下的成績好的學生不再可以晉級學習，必須留在原來班級，不管你的成績已經超越同班學生多少。他們沒有說原因，但是有2019年數據顯示，最多可以晉級的學生是亞裔(79%)，其次是白人(63%)，而母語是西語的學生(44%)及黑人(40%) 就遠比不上。

該州在教學指引中有關數學的部分是；「透過社會正義進行數學教育：承認，行動，問責」Mathematics Education Through the Lens of Social Justice; Acknowledgment， Actions， and Accountability.。其中一個細節是：不是要取消幾何，但是要換用(簡單的)數學，比如數據分析，理性解釋，或然率…也就是說，困難的東西就算了，要看最低的學生能力有多高，就教多深遠的課程。以前的智慧結晶「因材施教」被丟到窗外。

據說該州還考慮，取消績優畢業證書，不再分發成績特別好的學生的Advanced high school diploma。這等於是對學生說：你不用再努力，因為努力沒有報償。

除了數學以外，現在美國的學校普遍的將BLM (黑人命貴)運動的宗旨放到教材裡面，還強迫學生及家長認清自己的族裔在歷史上的歧視責任，目前已經有很多家長自覺的發起運動要抵抗，(其中很多是亞裔家長)，但是我看到新聞很少報導，即使報導都以輕視，揶揄的語氣，指責這些家長欠缺社會公義心。

家長若是不堅持，美國的教育制度會越來越走火入魔。今天的新聞說，拜登政府的教育部長Miguel Gardona (見圖)在一年多前就任康涅狄克州教育廳長時，就積極推動以社會正義為基礎的Woke curriculum，規定該州的學校在2022年之前必須全面教導「黑人，波多黎克，拉丁研究」，他當時在一封電郵中指示：我們有27%的拉丁族裔學生，13%黑人學生，所以教育必須以包容為主。當Gardona被任命為教育部長後，他的發言人說：教育部今後的宗旨是，推動教育平等，確保教育投資在所有的學生，而不是部分學生。

不要以為難以想像的事不會發生，事實是已經在發生。