二○一九年指考分發，全國二十七個大學醫學系自費、公費及牙醫系，竟有二十六個未採計國文科。即便是讀理工類組的學生，也不太讀國文科，一為「投資報酬率」太低，二為國文科考題範圍無邊無際，念了也不一定考得比較好，不如將心力用在數理科目。

先比較去年指考頂標與均標國英數三科的差距，國文相差十三分、英文相差二十七分、數學相差二十四分；再比較今年學測頂標與均標國英數三科的差距，國文相差二級分、英文相差五級分、數學相差五級分；再加上今年與去年學測國文的頂標與前標均為十三級分，種種數據顯示國文科的鑑別度最「差」，程度優等與中等的學生根本無法有效區隔出來，我們就可以看到這種無限上綱「閱讀素養」的國文考題之爭議所在。

台北市高中國文科教師群協助大考中心，解析109年指考國文科試題，認為文言文比例提高，是近3年的難題。（記者吳柏軒攝）

標榜生活中用得到的「素養」，結果拚命連結中國文學，你我生活中有幾個人咬文嚼字說著文言文？素養一點都不生活，也不親民。意識形態作祟，中國文學最美，台灣文學一無是處，更是這份試題最大爭議之處。

（作者為國小教師，台南市民）